“Хамтдаа бид цоорхойг бөглөнө.” -Чулуурхаг Балбоа, Чулуурхаг ⁷

Онлайн сургалтын үйл ажиллагааг биечлэн заах арга барилтай хамт үр дүнтэй нэгтгэх нь холимог заах үндсэн мэдлэг, ур чадварын чухал хэсэг юм. Энэ бүлгийн төгсгөлд та дараах зорилтуудыг хангах боломжтой байх ёстой:

2.0 Танилцуулга - Цоорхойг бөглөх

Онлайн болон биечлэн суралцах үйл ажиллагаа хоёулаа давуу болон сул талуудтай байдаг. Жишээ нь, багш нарын лекц, сурах бичиг хоёрын ялгааг авч үзье. Аль аль нь их хэмжээний мэдээллийн эх үүсвэр бөгөөд оюутнууд аль алинаас нь суралцаж болно. Гэсэн хэдий ч, багш лекц өгч та сурах бичиг чадахгүй байгаа олон зүйлийг хийж чадна, гэх мэт:

• Оюутны ойлголт, сонирхлыг тодорхойлж, хяналт тавих
• Оюутнуудын хэрэгцээ болон/эсвэл зан төлөвт үндэслэн мэдээллийг хэрхэн танилцуулахыг хурдан тохируулна
• Суралцагчдыг суралцах үйл ажиллагаанд илүү бүрэн дүүрэн оролцохыг урамшуулах
• Оюутнуудтай харилцаа тогтоох

Лекцэнд суухаасаа илүү сурах бичиг уншиж буй оюутанд хэд хэдэн давуу тал бий. А сурах бичиг болно:

• Сурагчтай сургуулиас гэр рүүгээ аялах
• Энэ материалыг ойлгох оюутан авдаг шиг удаан, эсвэл хурдан хянаж байх
• Ямар нэгэн шалтгаанаар ямар ч цэг дээр дахин хянаж байх
• Оюутнууд материалд сонгосон ямар ч дарааллаар нэвтрэх, хянах боломжийг олгох

IKEA-ийн хамгийн сүүлийн үеийн “технологи” нээлтийг тайлбарласан Видео 2.1-ийг үзээрэй.

Энэ бол хамгийн сүүлийн үеийн технологи мөн үү?
Видео 2.1 (2:28) http://bit.ly/btb-v136

Юу хайх вэ: Энэ технологийн бүх шинэ ашиг тусыг үзээрэй!

Энэ өндөр технологийн ертөнцөд бид заримдаа сурах бичгүүд ямар гайхалтай болохыг мартдаг! Одоо орчин үеийн онлайн технологи нь сурах бичиг харьцуулж үзье.

Номууд нь маш сайн нөөц бөгөөд бүрэн солигдох ёсгүй боловч оюутнууд сурахад ашиглаж болох олон тооны онлайн технологи байдаг. Жишээлбэл, видео бичлэгүүд нь суралцагчдад өөрөөр хэзээ ч чадахгүй зүйлийг харах боломжийг олгодог. Виртуал ертөнц ба симуляци нь оюутнуудад газар очиж, өөрөөр хийхэд хэтэрхий үнэтэй эсвэл хэтэрхий аюултай зүйлсийг хийх боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад оюутнуудын ойлголтыг байнга үнэлж, сурагчдын хэрэгцээг илүү сайн хангахын тулд автоматаар дасан зохицох олон онлайн хөтөлбөрүүд байдаг. Цаашилбал, онлайн хөтөлбөрүүд нь танд болон танай оюутнуудад урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй арга замаар харилцах, хамтран ажиллах боломжийг олгодог.

Энэ бүлэгт бид хоёр ертөнцийн хамгийн сайн сайхныг нэгтгэхэд туслах зарчмуудыг хуваалцдаг. Бидний зорилго бол технологийн хамгийн их хүч чадлыг харуулах боломжийг олгодог арга замаар биечлэн болон онлайн сургалтын аль алиныг нь нэгтгэхэд туслах явдал юм - багш нарыг хамгийн сайн хийдэг зүйлээ хийх чадвартай болгох чадвар.

Бэлэн байдлаа шалга: Онлайн интеграцчилал http://bit.ly/K12-BTR

Та ангидаа онлайн болон нүүр тулан заах хичээлийг нэгтгэхэд хэр бэлэн байна вэ? Та дээрх холбоосыг ашиглан олж мэдэх боломжтой.

2.1 Стратеги боловсруулах

Өмнөх бүлэгт дурдсанчлан олон янзын холимог сургалтын загварууд байдаг. Эдгээр загварууд нь багш нарт холимог ангид онлайн болон биечлэн суралцах үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслах бүтэц, хэв маяг юм. Хичээлийг хэрхэн зохион байгуулах нь бие бялдрын сургалтын орчин, сургуулийн технологийн хүртээмж, оюутнуудын нас, чадвар, хичээлийн цаг хугацаа зэрэг олон хүчин зүйлээс хамаардаг. Холимог сургалтыг зохион байгуулах тоо томшгүй олон арга байдаг ч Клэйтон Кристенсений Институт хэд хэдэн нийтлэг зохион байгуулалтын загваруудыг тодорхойлсон (Web Resource 2.1-ийг үзнэ үү). Бид энэ номонд дөрвөн загвар дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг: эргүүлгээ, станцын эргэлт, лабораторийн эргэлт, уян хатан байдал.

Холимог заах загварууд
Вэб эх сурвалж 2.1 http://bit.ly/btb-v149

Юу хайх вэ: Хан Академийн энэхүү нөөцөөс та видео тайлбар, дөрвөн өөр холимог сургалтын загваруудын жишээг харж болно: эргүүлсэн, станцын эргэлт, лабораторийн эргэлт, уян хатан байдал.

2.1.1 Анги танхимыг эргүүлчихсэн

Уламжлал ёсоор оюутнууд сургууль дээрээ шууд зааварчилгаа авч, дараа нь гэртээ сурсан зүйлээ гэрийн даалгавраа хийдэг. Гэсэн хэдий ч оюутнууд гэрийн даалгавраа хийхэд ихэвчлэн гацаж, ажлаа дуусгах нөөц, дэмжлэг байхгүй тул та, оюутнууд, тэдний эцэг эхчүүдэд бухимдах нөхцөл байдлыг бий болгодог. Ингэснээр оюутнууд ангидаа ирж өмнө, Тэд онлайн видео дамжуулан шууд заавар хүлээн авах эргүүлснээ анги зэрэг буцаах. Дараа нь суралцагчид ангидаа ирэхдээ “гэрийн даалгавраа” хийж, ганцаарчилсан эсвэл жижиг бүлгийн зааварчилгааг хүлээн авч чадна. Энэ нь гацах үед шаардлагатай дэмжлэг үзүүлэх боломжийг олгодог.

Анги эргүүлснээ
видео 2.2 (2:14) http://bit.ly/btb-v187

Юу хайх вэ: Хэрхэн эргүүлснээ анги руу шилжих нь энэ ангийн заах, суралцах өөрчлөгдсөн байна ажигла!

2.1.2 Эргэлтийн станц

Нэрнээс нь харахад станцын эргэлтийн загварыг ашигладаг анги нь оюутнууд тогтоосон хуваарийн дагуу эсвэл өөрийн үзэмжээр эргүүлэх боломжтой байхаар станцуудыг тохируулсан байдаг. Станцуудын нэг дээр цөөн тооны оюутнууд тантай хамт ажилладаг тул суралцагчдынхаа хэрэгцээг хангахын тулд заавар, үнэлгээг илүү сайн тохируулах боломжтой. Энэ загвар нь шинэ зүйл биш бөгөөд бага сургуульд удаан хугацаагаар ашиглагдаж ирсэн. Гэсэн хэдий ч, нь станц сэлгэн нь холимог хувилбар, станцын наад зах нь нэг нь, оюутнууд багш нар жижиг бүлгийн заавар өөриймсүүлэх ашиглаж болно үнэлгээний мэдээллийг цуглуулдаг технологийг ашиглан сурч байна. Станцуудын өөр нэг нийтлэг хэрэглээ бол оюутнуудад ангийн сэдвээр ярилцах эсвэл төслүүд дээр хамтран ажиллах боломжийг олгох явдал юм.

Оюутан бүр таблет эсвэл зөөврийн компьютер ашиглах эрхгүй сургуулиудад станцын эргэлт нь холимог сургалтын түгээмэл хэлбэр юм. Гэсэн хэдий ч, та оюутнуудын жижиг бүлэг хамтран ажиллаж байгаа учраас, энэ нь хэцүү бусад станцын оюутнуудын лавлагаа хариу арга хэмжээ авах болно. Үүний үр дүнд оюутнууд өөрөө удирдан чиглүүлэх эсвэл өрөөнд туслах өөр нэг сургагч байгаа үед энэ загвар нь хамгийн үр дүнтэй байдаг. Энэ загварыг үр дүнтэй болгох өөр нэг арга бол тодорхой асуудлууд гарч ирэхэд оюутнууд бие биедээ туслах боломжийг олгодог журмыг бий болгох явдал юм. Видео 2.3 ба 2.4 нь станцын эргэлтийн загварыг үйлдэл дээр нь үзүүлэхэд тусалдаг.

Бага станцын эргэлтийн
видео 2.3 (7:49) http://bit.ly/btb-v185

Юу хайх вэ: Багшийн станцын зохион байгуулалт, бүтэц нь оюутны сурах, зан үйлийг хэрхэн чиглүүлж байгааг анзаараарай.

Хоёрдогч станцын эргэлтийн
видео 2.4 (5:24) http://bit.ly/btb-v151

Юу хайх вэ: Энэ багш болон түүний оюутнууд станцын эргэлтийн ашиг тусыг хүртэх шалтгааныг сонс.

2.1.3 Лаборатори эсвэл бүхэл бүтэн бүлгийн эргэлт

Лаборатори эсвэл бүхэл бүтэн бүлгийн эргэлтийн загвар нь оюутнууд тогтоосон хуваарийн дагуу эсвэл өөрийн үзэмжээр бүхэл бүтэн бүлгээр эргэхээс бусад тохиолдолд станцын эргэлтийн загвартай төстэй юм. Энэ нь ихэвчлэн компьютерийн лабораторид эсвэл та явах ангиас гарч оюутнуудыг явдал, багшийн хувьд, ангид орж гар лаборатори авчрах. Энэ загвар нь 1-тулд-1 төхөөрөмжтэй ойрхон анги танхимд тохиромжтой. Энэ загварт таны үүрэг нь станцын эргэлтийн загвараас өөр юм. Харин жижиг бүлэг станц дээр оюутнуудтай ажиллах нь таны ихэнх цагаа зарцуулах илүү, Та өрөөнд даяар оюутнуудтай илүү чөлөөтэй ажиллах нь таны цагийг зарцуулдаг. Видео 2.5 Доорх нь лабораторийн эсвэл бүхэл бүтэн бүлгийн эргэлтийн загварыг танхимын жишээ, цаашдын тайлбар юм.

Бүхэл бүтэн бүлгийн эргэлтийн
видео 2.5 (6:54) http://bit.ly/btb-v194

Юу хайх вэ: Лаборатори эсвэл бүхэл бүтэн бүлгийн эргэлт нь станцын эргэлтээс илүү удирдахад хялбар байж болохыг хараарай.

2.1.4 Flex загвар

Flex загварт сургалтын дийлэнх нь онлайнаар явагддаг. Ийм учраас, оюутнууд өөрсдийн хувь хүний хэрэгцээнд тулгуурлан өөрийн хурдаар ажиллах уян хатан өндөр түвшинд байна. Дараа нь та онлайн үйл ажиллагааны үнэлгээний өгөгдлийг ашиглан нэг эсвэл жижиг бүлгийн хуралдаануудаар дамжуулан оюутныхаа дэмжлэг хэрэгтэй байгаа газарт чиглүүлж болно. Энэ загвар нь төлөвлөлт, бэлтгэл өндөр түвшинд авдаг. Энэ нь агуулгын онцлог дасан зохицох сургалтын хөтөлбөртэй хамт тохиолдож болно. Эдгээрийн дунд ALEKS ¹⁰ (A ssessment and LE arning in K nowledge S paces), энэ нь алгебр, гео