Este libro fue escrito para profesionales y, por lo tanto, no hace referencia a la investigación en su totalidad, como se puede ver en una publicación académica. Sin embargo, todos los autores son investigadores bien publicados en el área de la enseñanza mixta y en línea de K-12.

Si está interesado en la investigación relacionada con el modelo de preparación para la enseñanza combinada de K-12 que se utiliza para organizar este libro, a continuación encontrará algunas referencias que puede consultar. Además, no dude en ponerse en contacto con cualquiera de los otros autores por correo electrónico a charles.graham@byu.edu.

• Graham, C.R., Borup, J., Pulham, E. y Larsen, R. (2017). Preparación para la enseñanza mixta desde primaria y secundaria: fase 1: desarrollo de instrumentos. Lansing, Michigan. Recuperado de https://edtechbooks.org/-JgM
• Graham, C.R., Borup, J., Pulham, E. y Larsen, R. (2018). Preparación para la enseñanza combinada: fase 2: desarrollo del instrumento. Lansing, Michigan. Recuperado de https://edtechbooks.org/-vWnY
• Pulham, E., Graham, C. R. y Short, C. R. (2018). Competencias genéricas frente a competencias específicas de modalidad para la enseñanza en línea y semipresencial de K-12. Revista de investigación sobre el aprendizaje en línea, 4 (1), 33—52. Recuperado de https://edtechbooks.org/-rXmo
• Pulham, E. B. y Graham, C.R. (2018). Comparación de las competencias docentes en línea y semipresenciales de K-12: una revisión de la literatura. Educación a distancia, 39 (3), 411—432. https://edtechbooks.org/-Noyv
• Graham, C. R., Borup, J., Pulham, E. B. y Larsen, R. (2019). Preparación para la enseñanza mixta desde K-12: desarrollo de modelos e instrumentos. Revista de investigación sobre tecnología en la educación, 51 (3), 239—258. https://edtechbooks.org/-Pbg
• Arnesen, K. T., Graham, Charles, R., Short, C. R. y Archibald, D. (2019). Experiencias de aprendizaje personalizado en un curso de enseñanza semipresencial para profesores en formación. Revista de investigación sobre el aprendizaje en línea, 5 (3), 251—274. https://edtechbooks.org/-WEzU
• Archibald, D. E. (2020). Validación de un instrumento mixto de preparación para la enseñanza para maestros en formación de primaria y secundaria. Tesis de maestría inédita, Universidad Brigham Young, Psicología y Tecnología de la Instrucción.
• Archibald, D. E., Graham, C.R., y Larsen, R. (2021). Validación de un instrumento mixto de preparación para la enseñanza para maestros en formación de primaria y secundaria. Revista británica de tecnología educativa, 52 (2), 536—551. https://edtechbooks.org/-Rtye (Enlace a los elementos del instrumento)
• Short, C. R., Graham, C. R. y Sabey, E. (2021). Habilidades y habilidades de enseñanza combinada desde primaria y secundaria: un análisis de los artefactos de la enseñanza combinada. Revista de investigación sobre el aprendizaje en línea, 7 (1), 5—33.
• Short, C. R., Graham, C. R., Holmes, T., Oviatt, L. y Bateman, H. (2021 en prensa). Preparar a los maestros para enseñar en entornos mixtos de educación primaria y secundaria: una revisión sistemática de las tendencias, el impacto y los temas de la investigación. Tendencias tecnológicas.
• Short, C. R., Hanny, C., Jensen, M., Arnesen, K. T. y Graham, C.R. (2021). Competencias y prácticas para guiar la preparación docente semipresencial de primaria y secundaria. En A. G. Picciano, C. D. Dziuban, C. R. Graham y P. D. Moskal (Eds.), Aprendizaje combinado: perspectivas de investigación, volumen 3 (págs. 193—213). Routledge.
• Hanny, C. N., Arnesen, K. T., Guo, Q., Hansen, J. y Graham, C. R. (2021 en prensa). Barreras y factores que posibilitan la enseñanza semipresencial desde primaria y secundaria. Revista de investigación sobre tecnología en la educación. https://edtechbooks.org/-JnSX
• Short, C. R. y Graham, C. R. (revisión de 2021). Combinación y personalización: un análisis interdisciplinario de las prácticas de enseñanza semipresencial para la personalización desde primaria hasta secundaria.
  

A continuación se muestran algunas publicaciones relacionadas con el marco PICRAT que utilizamos en la sección 2.3 del libro como herramienta para evaluar las actividades combinadas.

• Kimmons, R., Graham, C. R. y West, R.E. (2020). El modelo PICRAT para la integración de la tecnología en la preparación docente. Problemas contemporáneos en tecnología y formación docente, 20 (1). Recuperado de https://edtechbooks.org/-hCJ

• Kimmons, R. (2020). Integración tecnológica: integración efectiva de la tecnología en los entornos educativos. En A. Ottenbreit-Leftwich y R. Kimmons (editores) , El manual de tecnología educativa K-12. Libros de tecnología educativa. https://edtechbooks.org/-zqvn